sexta-feira, 30 de setembro de 2011

CONSTRUÇÃO DE OFICINAS PEDAGÓGICAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS.


Para alunos do 7º ano, do Ensino Fundamental 


DIVERSIDADES DE SERES VIVOS
          
                   
Objetivos:
·         Reconhecer a ampla diversidade animal;
·         Diferenciar os principais grupos de animais.

Materiais:
·         Cartolina;
·         Fotos de seres vivos que representem todos os reinos existentes (trazer diversas e repetidas).

Procedimentos:
·         Formam-se equipes de trabalhos, cada equipe escolherá as melhores imagens representativas de cada reino e as cortarão, de modo que fiquem todas do mesmo tamanho entre todos os grupos. As equipes cortarão a cartolina do mesmo tamanho das imagens. As imagens serão coladas sobre a cartolina. Está pronto seu jogo de memória.

O jogo deve ser jogado segundo as regras:

1.        As cartas são todas postas de cabeça pra baixo e embaralhadas;
2.        Definem-se os participantes do jogo;
3.       O primeiro jogador levanta o primeiro par de cartas, se os seres vivos que aparecem forem do mesmo reino, o jogador ganha as cartas e o direito de repetir a jogada; se as cartas forem diferentes, o jogador emborca as cartas novamente e passa a jogada para o próximo.

Avaliação:

·         Avaliar o educando através da participação, interesse e criatividade nos trabalhos realizados.




(...) Portanto, para efetivar a aprendizagem eficaz o ensino deve centrar-se na pesquiza-ação aproveitando-se o grande laboratório natural que é o próprio meio ambiente. (...) PEREIRA (1998).


Referências Bibliográficas

SILVA, Rivete Lima de-, Ciências Naturais II: Aula I. I – Seres vivos: Classificação Geral. Vol. 2. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, pp. 230 - 234.

quinta-feira, 29 de setembro de 2011

Modelos de plano de aula


 Modelo de Nelson Piletti:

Tema central:

Objetivos:

Conteúdo:

Procedimentos de ensino
Recursos
Procedimentos de avaliação







 Modelo de José Carlos Libâneo (Pedagogia crítico-social dos conteúdos):

Escola:                               Disciplina:             Data:
Série:                                 Professor:
Unidade didática:

Objetivos Específicos
Conteúdos
Nº aulas
Desenvolvimento Metodológico














Preparação:


Introdução do assunto:


Desenvolvimento e estudo ativo do assunto:


Sistematização e aplicação:


Tarefas para casa:


Avaliação:
Referencial teórico:

 Modelo de Imídeo Nérice (tecnicista):

1 Cabeçalho
2 Objetivos
3 Motivação
4 Desenvolvimento da aula
  • Revisão da aula anterior e articulação com a experiência passada do aluno.
  • Assunto novo.
  • Síntese ou resumo
5 Procedimentos didáticos:
  • Técnicas de ensino a empregar
  • Material didático a ser usado
  • Atividades previstas para os alunos
  • Fixação, integração e avaliação
  • Tarefas
6 Notas complementares:
  • Enriquecimento do vocabulário
  • Questão proposta para reflexão
  • Assunto provável da próxima aula
  • Bibliografia
7 Crítica da aula
  • O que não foi realizado?
  • Por quê?
  • Que deve passar para a aula seguinte e o que deve ser reelaborado?
  • Como melhorar a aula?
  • Observações e ocorrência durante a aula.

Modelo simplificado:

Identificação:
Local:                           Disciplina:
Tema:                          Série:             Turma:
Data:                            Duração:
Objetivos:


Esquema do conteúdo:


Descrição do desenvolvimento metodológico
Introdução ao assunto:


Desenvolvimento do conteúdo:



Síntese Integradora:




quarta-feira, 28 de setembro de 2011

Banco de Dados


QUESTIONÁRIO



1.    O que é banco de dados?
E um conjunto de registros dispostos em estrutura regular que possibilita a reorganização dos mesmos e produção de informação. Um banco de dados normalmente agrupa registros utilizáveis para um mesmo fim.

2.    O que é SGDB?
Não é nada mais do que um conjunto de programas que permitem armazenar, modificar e extrair informações de um banco de dados. Há muito tipos diferentes de SGBD. Desde pequenos sistemas que funcionam em computadores pessoais a sistemas enormes que estão associados a mainframes.
            
3. Fale sobre a estrutura de um banco de dados, descrevendo cada item.

Um banco de dados possui em sua arquitetura alguns elementos essenciais, como:

·         Tabelas: é formada pelo conjunto de linhas e colunas, onde serão armazenados os dados do banco de dados;

·         Dados: tudo que se deseja armazenar;

·         Registro: é o conjunto de campos com seus respectivos dados armazenados em uma linha;

·         Atributos: informa que tipo de dados serão armazenados no local e formam as colunas da tabela;

·         Chaves: é o conjunto de uma ou mais atributos que determina a unicidade dos registros, e é através dessas chaves que podemos relacionar as tabelas.
Um registro não pode ter o atributo identificado como chave em branco ou nulo.


terça-feira, 27 de setembro de 2011

Segurança de computador


1-Quais os principais riscos que corremos se não estivermos protegidos?
Ao possuirmos um computador, é importante e necessário que ele esteja protegido, pois inúmeros problemas podem ocorrer caso não haja uma proteção devida. Porém, podem acontecer casos violação, ou seja, o acesso indevido de terceiros a seus dados pessoais, como senha de cartão de crédito, informações interpessoais, como também ocultação de documentos que estão devidamente arquivados. Os mesmo nesse caso poderão ser apagados.

2-O que são vírus?
Em informática um vírus de computador é um programa malicioso desenvolvido por programadores que, tal como um vírus biológico, infecta o sistema, faz cópias de si mesmo e tenta se espalhar para outros computadores, utilizando-se de diversos meios, ou seja, causar grandes transtornos a indivíduos, empresas e outras instituições afinal, podemos apagar dados, capturar informações, alterar ou impedir o funcionamento do sistema operacional a assim por diante.

3-Dos antivírus gratuitos cite os que você já conhecia.
Conheço apenas os:

Microsoft Security Essentials
Avira AntiVir
AVG Anti-Malware
Avast Home Edition


4-O que é backup?
São cópias importantes de segurança, dos dados que estão armazenados em computadores. Ou seja, são cópias de segurança geralmente mantidas arquivos em CDs, DVDs que permitem o resgate de informações importantes ou programas.

5-Cite 6 medidas de segurança que podemos seguir para proteger nossos dados pessoais.

Realizar atualizações com freqüência no sistema operacional do seu computador;
Instalar antivírus de sua preferência e fazer atualizações constantemente;
Mantenha a sua senha em sigilo;
Evite instalar programas que sejam visados pelos hackes;
Abra programas descarregados e anexos de e-mail com cuidado;
Habilite o compartilhamento de arquivos apenas quando necessário.

6-Cite e descreva 6 ferramentas de segurança que precisam estar Instaladas em seu computador para se sentir seguro em navegar na internet.

Modo Total Anti-Roubo: torná-lo invisível aos “hackers”, mesmo quando você está conectado à rede;

Antivírus: Os vírus e os “worms” podem destruir seus arquivos e apagar dados em seu computador. Assim, para proteger seus dados e seu disco rígido, você deve sempre ter atualizado o programa de antivírus com os arquivos de atualização;

Bloqueio completo de site espião: Os sites que distribuem “Spywares” são as fontes principais. O software de segurança que bloqueia, tem a característica de obstruir estes sites e impedi-los também de visitar estes sites por acidente;

Atualizações em tempo real: Seu computador deve ter as ultimas atualizações ou atualizações em tempo real contra vírus, “spywares” e a todos os novos ataques possíveis;

Controle Familiar: Esta característica é necessária para impedir que seus filhos acessem sites com conteúdos impróprios e desaconselháveis;

Proteção de mensagem instantânea: “Hackers”, “spammers”, “spywares” e os vírus podem atacar sua sessão de mensagem instantânea. Uma proteção de MI – Messaging Instant protege sua sessão destes ataques.





segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Sistema Nervoso

A Ciência diz que o sistema nervoso é o mais complexo de todos os sistemas humanos. Todo o nosso corpo está regido por ele. As células nervosas transmitem impulsos eletroquímicos e as informações são codificadas em nosso celebro.
O sistema nervoso forma no organismo uma rede de comunicação entre o celebro e todos os órgãos do corpo. Veja na ilustração abaixo:


O treinamento constante da mente resulta no estabelecimento de mais conexões entre as células do tecido nervoso. Ler, estudar, entender e praticar ações faz com que o nosso corpo ative as células nervosas. Quanto maior o número de conexões, mais desenvolvida será a inteligência de um individuo.

Como funciona o sistema Nervoso

O nosso sistema nervoso divide-se em central, periférico e autônomo, mas todos trabalham integrados e sincronizados.
O sistema nervoso central é formado pelo celebro e pela medula raquidiana ou espinhal; é protegida pelos ossos da caixa craniana e da coluna vertebral e também por membranas chamadas meninges.

O nosso celebro é constituído de oito áreas:

1) – Área frontal
 Função: planejamento, emoção e julgamento.
2) – Área da fala
Função: produção da fala e articulação.
3) – Área auditiva
Função: detecção e distribuição dos sons.
4) – Área da visão
Função: detecção, percepção e processamento de imagens.
5) – Área do paladar e do olfato
Função: detecção do gosto e do cheiro
6) – Área tátil
Função: processamento e interpretação das sensações de tato.
7) – Área motora
Função: coordenação do movimento corporal.
8) – área de Wernicke
Função: compreensão da linguagem

O sistema nervoso autônomo é formado por gânglios e nervos e é dividido em simpáticos e parassimpáticos. Tem a função de controlar os batimentos cardíacos, a secreção digestiva, os movimentos peristálticos etc. a diferença funcional entre os dois setores desse sistema (simpáticos e parassimpáticos) refere-se às substâncias libertadas em suas terminações.

 Os Neurônios
As células que fazem parte do sistema nervoso são chamadas de neurônios. A função dos neurônios é conduzir os impulsos nervosos.
      
O neurônio é composto por dentritos, corpo celular e axônio.
Os dentritos sempre trazem o impulso nervoso para o corpo celular, enquanto o axônio leva o impulso para fora do corpo celular.
O celebro humano tem aproximadamente 100 bilhões de neurônios.
Os neurônios são diferentes da maioria das células do corpo humano, porque tem capacidade muito limitada de regeneração.

Questão de Saúde
Estresse:
Doença do sistema nervoso
Estresse é uma doença que aflige muitas pessoas hoje em dia. Ela é provocada, entre outras causas, por trabalho em excesso e muita preocupação.
O estresse provoca nas pessoas dificuldades de dormir, prejudica a concentração e a memória, acarreta distúrbios digestivos, alem de outras difusões.
Pra evitar essa doença, é importante aliviar as tensões emocionais, procurando o que é chamado de higiene mental. Praticar esportes, ter momentos de lazer e dormir bem são maneiras de evitar o estresse.

Ao realizar este trabalho podemos verificar o quão complexo é o tecido nervoso, as funções que desempenha e a importância que tem para a vida do ser humano. Podemos comparar o sistema nervoso como um computador eletrônico, onde as informações trafegam a todo instante por circuitos formados por células vivas de diferentes nervos em forma de impulsos nervosos.


Referencia:
 JACOBE, S. W.; FRANCONE, C. A.  Anatomia e Fisiologia Humana. 3.ed.  São Paulo: Interamericana, 1976.

OBSERVAÇÃO DIRIGIDA COM GRUPOS DE TRABALHO




Tema da Aula

FATORES GEOLÓGICOS INTERNOS E EXTERNOS E O SUBSOLO.


ü  Compreender os Fatores Geológicos Internos e externos do nosso planeta e suas influencias na nossa vida diária;

ü  Explicar a formação do subsolo terrestre como apoio necessário para percebermos numa escala mais profunda, o extrativismo e a industrialização no Nordeste Brasileiro.


Técnicas utilizadas

Apresentação de Dinâmica de grupo


O professor reúne os alunos em pequenos grupos para explicar de forma clara e objetiva a importância dos fatores geológicos externos e internos como também o subsolo. Em seguida faz uma demonstração de como se dar o extrativismo e a industrialização no Brasil. E logo após introduz vários conceitos sobre subsolo, extrativismo e como se desenvolvem a maior biodiversidade que existe no Brasil.
Mostrar também, noções básicas sobre os aspectos físicos econômicos e culturais sobre a Região Nordeste do Brasil, entendendo-a como resultado de um modelo que resultou na acentuação das diferenças regionais.

1-Identificação:

Colégio: Escola Estadual de ensino fundamental e Médio “João da Mata”

Turma: “A”

Nº de alunos: 25 alunos

Data: 21/09/2011

Professora: Leilany Campos Barreto


2-Objetivo

ü  Tem como objetivo principal a descrição dos Fatores Geológicos Internos e Externos que ocorrem no nosso planeta, as principais conseqüências desses eventos para o nosso cotidiano e suas abrangências de forma geral

3-Finalidade

ü  Observar exemplos de Fatores Internos e externos;
ü  Conhecer um pouco sobre a formação dos subsolos;
ü  Conhecer as bases do extrativismo e industrialização no Brasil;
ü  Observar os aspectos físicos econômicos e culturais da Região Nordeste.
                                                         
                                                    Registro dos dados obtidos


Atividades a serem realizadas
Nome(s) do (s) responsáveis

ü Apresentar o conceito de Fatores Geológicos Internos e externos do nosso planeta e suas influencias na nossa vida diária;

ü Mostrar a importância dos solos para manutenção da vida no planeta;

ü Mostrar através de um vídeo a beleza dos fatores Externos, compreendidos pelas montanhas, belíssimos Vales, planície formadas por lagos, como também os planaltos, também chamados de platôs, são áreas de altitudes variadas e limitadas, em um de seus lados, por superfície rebaixada etc.,

ü Levar os alunos a um rio próximo da escola e mostrar a biodiversidade daquele local e citar vários outros locais;

ü Mostrar no mapa geográfico onde esta localizada a região brasileira que se concentra a produção industrial no Brasil;



ü  Professores e Alunos


Avaliação

Discente

Docente

Auto
Hétero
Aspectos


üForam cumpridas todas as regras estabelecidas;

üO professor colaborou com todos os grupos;

üHouve respeito mútuo;

üTodos os grupos participaram da aula;


Os alunos dos grupos participaram ativamente;

Todos os grupos apresentaram-se devidamente equipados;

Cumpriram todas as regras;

Não sentiram dificuldades;

Todos os alunos dos grupos estavam atentos as atividades.
Cognitivos
Todos os alunos dos grupos demonstraram eficientes e atentos, habilidosos;

Testaram suas capacidades e criatividades;


Houve um aprendizado significativo.


     Afetivos
Ambas as relações foram pacíficas;


Houve respeito ao outro.





Bibliografia: 

SÍDNEY, MS. José Pereira, Ciências Naturais 03: Unidade III, Aula III. I: Fatores Geológicos Internos e Externos e o Subsolo. Vol.3. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, PP. 551 – 562.